Kinderfysiotherapie (deeltijd)

Tijdens de Master Kinderfysiotherapie leer je kinderen en jongeren van 0 tot 18 jaar evidence based onderzoeken en behandelen rondom het bewegend functioneren. Je verwerft actuele kennis over de ontwikkeling van kinderen en jongeren en leert specifieke aandoeningen per leeftijdscategorie herkennen, onderzoeken en behandelen. Tijdens de opleiding leer je het werkveld van de kinderfysiotherapeut uitstekend kennen en ontwikkel je de juiste competenties om met de kinderen en jongeren, hun ouders/verzorgers en alle andere betrokkenen te communiceren. Kinderfysiotherapie is een vak in ontwikkeling, je leert tijdens de opleiding wetenschappelijke artikelen lezen, op waarde te schatten, de link met de praktijk te leggen en zelf relevant onderzoek doen. Je legt de basis voor een traject van life-long-learning!

Competentieprofiel
De Master Kinderfysiotherapie is competentiegericht en voldoet volledig aan het meest recente Beroepsprofiel Kinderfysiotherapeut. Alle competenties zijn geordend volgens de zeven competentiegebieden van het CanMEDS-model: Kinderfysiotherapeutisch handelen, Communiceren, Samenwerken, Kennis delen en wetenschap beoefenen, Maatschappelijk handelen, Organiseren en Professioneel handelen. Dit beroepsprofiel kun je terugvinden via Beroepsprofiel Kinderfysiotherapeut. 

Programma inhoud
De samenhang van het programma is gebaseerd op vier leerlijnen en op inhoudelijke thema’s. Samen geven deze het onderwijs richting en focus en staat het aanleren van alle competenties uit het beroepsprofiel centraal. De leerlijnen lopen parallel aan elkaar en ondersteunen elkaar bij de competentieontwikkeling van de student. Het curriculum kent een logische en evenwichtige opbouw over de drie studiejaren.

De leerlijnen zijn als volgt benoemd:

1. Klinische leerlijn                            
2. Praktijkleerlijn
3. Wetenschappelijke leerlijn
4. Professionele leerlijn

De opleiding is per studiejaar opgedeeld in modules. In totaal bestaat de opleiding uit 9 modules:

Module 1 (jaar 1)
Normale ontwikkeling en motorisch leren (motorisch, sociaal-emotioneel, spraak-taal, groei)

Onderwerpen:

1. Motometrie
2. Motoscopie
3. Motorisch leren
4. Rode vlaggen
5. Feedback geven
6. Communicatie met kind/ouders
7. Kinderfysiotherapie binnen de gezondheidszorg
8. Reflecteren
9. Didactisch handelen
10. Wetenschap: Kwalitatief en kwantitatief onderzoek

Module 2 (jaar 1)
0 jaar – loslopen

Onderwerpen:

1. Normale ontwikkeling
2. Motorisch leren
3. Communicatie
4. Specifieke leeftijdgebonden aandoeningen: motorische ontwikkelingsachterstand (o.a. prematuriteit, hypermobiliteit, meervoudig gehandicapte kinderen, syndromen, onrustige baby’s, billenschuiven), orthopedische aandoeningen (o.a. voorkeurshouding, scoliose, heupdysplasie, klompvoeten, aangeboren afwijkingen), neurologische aandoeningen (o.a. cerebrale parese, spina bifida, plexus brachialis laesie, syndromen), pulmonale aandoeningen.
5. Kinderfysiotherapeutisch onderzoek en behandelen van specifieke leeftijdsgebonden aandoeningen.
6. Klinisch redeneren
7. Wetenschap: Kwalitatief en kwantitatief onderzoek

Module 3 (jaar 1)
2 – 4 jaar

Onderwerpen:

1. Normale ontwikkeling
2. Motorisch leren
3. Communicatie
4. Specifieke leeftijdgebonden aandoeningen: motorische ontwikkelingsachterstand (o.a. hypermobiliteit, mentale retardatie, billenschuiven), orthopedische aandoeningen (o.a. voetafwijkingen, tenenlopen, veel vallen, afwijkend looppatroon, reumatische aandoeningen), neurologische aandoeningen (o.a. cerebrale parese, spina bifida, plexus brachialis laesie)
5. Kinderfysiotherapeutisch onderzoek en behandelen van specifieke leeftijdsgebonden aandoeningen
6. Klinisch redeneren
7. Wetenschap: Kwalitatief en kwantitatief onderzoek

Module 4 (jaar 1)
Basisschoolleeftijd 4 – 6 jaar

Onderwerpen:

1. Normale ontwikkeling
2. Motorisch leren
3. Communicatie
4. Specifieke leeftijdgebonden aandoeningen: motorische ontwikkelingsachterstand (o.a. fijne en grove motoriek, mentale retardatie, Developmental Coordination Disorder, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Autisme Spectrum Stoornissen), orthopedische aandoeningen (o.a. loopafwijkingen, scoliose), neurologische aandoeningen (o.a. niet-aangeboren hersenletsel, neuromusculaire aandoeningen), functionele aandoeningen (o.a.chronische buikpijn)
5. Kinderfysiotherapeutisch onderzoek en behandelen van specifieke leeftijdsgebonden aandoeningen
6. Klinisch redeneren
7. Wetenschap: Kwalitatief en kwantitatief onderzoek

Module 5 (jaar 2)
Basisschoolleeftijd 7 – 11 jaar

Onderwerpen:

1. Normale ontwikkeling
2. Motorisch leren
3. Communicatie
4. Specifieke leeftijdgebonden aandoeningen: motorische ontwikkelingsachterstand (o.a. fijne en grove motoriek, mentale retardatie, Developmental Coordination Disorder, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Autisme Spectrum Stoornissen), orthopedische aandoeningen (o.a. sportblessures, scoliose, houdingsafwijkingen, hypermobiliteit, standsafwijkingen, oncologische aandoeningen, training kracht en inspanningstolerantie) neurologische aandoeningen (o.a. niet-aangeboren hersenletsel, neuromusculaire aandoeningen, cerebrale parese, plexus brachialis laesie), functionele aandoeningen (o.a. chronische buikpijn en chronische hoofdpijn)
5. Kinderfysiotherapeutisch onderzoek en behandelen van specifieke leeftijdsgebonden aandoeningen
6. Klinisch redeneren
7. Wetenschap: statistiek

Module 6 (jaar 2)
Voortgezet onderwijs leeftijd 12 – 14 jaar

Onderwerpen:

1. Normale ontwikkeling
2. Motorisch leren
3. Communicatie
4. Specifieke leeftijdgebonden aandoeningen: motorische ontwikkelingsachterstand (o.a. mentale retardatie, Developmental Coordination Disorder, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Autisme Spectrum Stoornissen), orthopedische aandoeningen (o.a. sportblessures, hypermobiliteit, standsafwijkingen, houdingsafwijkingen training kracht en inspanningstolerantie) neurologische aandoeningen (o.a. niet-aangeboren hersenletsel, neuromusculaire aandoeningen), functionele aandoeningen (o.a. chronische buikpijn, chronische hoofdpijn, chronische pijn aan houdings- en bewegingsapparaat, hyperventilatie, Chronisch Vermoeidheid Syndroom, SOLK, conversie)
5. Kinderfysiotherapeutisch onderzoek en behandelen van specifieke leeftijdsgebonden aandoeningen
6. Klinisch redeneren
7. Wetenschap: statistiek, begin thesis en onderzoek voorbereiden

Module 7 (jaar 2)
Voortgezet onderwijs leeftijd 15 – 18 jaar

Onderwerpen:

1. Normale ontwikkeling
2. Motorisch leren
3. Communicatie
4. Specifieke leeftijdgebonden aandoeningen: motorische ontwikkelingsachterstand (o.a. mentale retardatie, Developmental Coordination Disorder, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Autisme Spectrum Stoornissen), orthopedische aandoeningen (o.a. sportblessures, hypermobiliteit, standsafwijkingen, houdingsafwijkingen, training kracht en inspanningstolerantie) neurologische aandoeningen (o.a. niet-aangeboren hersenletsel, neuromusculaire aandoeningen, cerebrale parese), functionele aandoeningen (o.a. chronische buikpijn, chronische hoofdpijn, chronische pijn aan houdings- en bewegingsapparaat, hyperventilatie, Chronisch Vermoeidheid Syndroom, SOLK, conversie)
5. Kinderfysiotherapeutisch onderzoek en behandelen van specifieke leeftijdsgebonden aandoeningen
6. Klinisch redeneren
7. Wetenschap: begin thesis en onderzoek voorbereiden

Module 8 - verdiepingsmodule 1 (jaar 3)
In deze module wordt een onderwerp naar keuze wordt gevolgd, waardoor er inhoudelijk op kennis en vaardigheden een verdieping ontstaat, die uitstijgt boven het niveau van de reguliere modules.

• Keuze-onderwerpen:

1. Psychosomatische aandoeningen
2. Sport en kinderen
3. Zuigelingen
4. Revalidatie
5. Ziekenhuis

Module 9 - verdiepingsmodule 2 (jaar 3)
In deze module wordt een onderwerp naar keuze wordt gevolgd, waardoor er inhoudelijk op kennis en vaardigheden een verdieping ontstaat, die uitstijgt boven het niveau van de reguliere modules.

• Keuze-onderwerpen:

1. Psychosomatische aandoeningen
2. Sport en kinderen
3. Zuigelingen
4. Revalidatie
5. Ziekenhuis

• Wetenschap: onderzoek uitvoeren en thesis schrijven

De vormgeving van het programma draagt bij aan de realisatie van de beoogde leerresultaten. Breederode Hogeschool streeft voor al haar opleidingen naar kleinschalig, laagdrempelig, actueel en kwaliteitsgericht onderwijs. Van studenten wordt vanaf de eerste bijeenkomst verwacht dat zij een actieve rol nemen in de vormgeving van hun eigen leerproces. Het verwerven van competenties is een ontwikkelingsproces waarbij nieuwe ervaringen bewust worden gerelateerd aan eerder opgedane ervaringen, zodat er bewuste keuzes worden gemaakt voor het verdere verloop van de studie. Op deze manier construeert de student eigen kennis: bij dit proces wordt actief geleerd, wat mogelijk gemaakt wordt door een krachtige leeromgeving. Het didactische model sluit hierop aan doordat de volgende uitgangspunten centraal staan:

1. Binnen de didactiek staat ‘actief zelfstandig leren’ centraal. Het geven van feedback door stagebegeleiders, docenten en medestudenten speelt hierbij een cruciale rol.
2. Een deeltijdopleiding betekent leren en werken tegelijk. Er wordt geleerd op de hogeschool, op de eigen werkplek én op de stageplek. Door het werken met opdrachten die therapeuten uit hun eigen praktijk meenemen, ontstaat er een authentieke leercontext en een inspirerende leeromgeving.
3. Toenemende zelfstandigheid in het leerproces van de student. Tijdens de groepscoaching wordt de student op diverse aspecten van de studie begeleid in diens ontwikkeling. Reden om in het begin meer sturing te geven is omdat de student in aanraking komt met veelal nieuwe kennisgebieden zoals wetenschap en de vaardigheden waarbij intensieve docentbegeleiding in het begin gepast is.
4. Het onderwijs wordt aangeboden in modules. Leerstof, opdrachten en toetsing zijn binnen de modules helder beschreven. De praktijkopdrachten vormen een vertaling van het competentieprofiel naar concrete activiteiten, die kenmerkend zijn voor het karakter van het beroep. Door het uitvoeren van deze professionele activiteiten ontwikkelt de student zich tot kinderfysiotherapeut op masterniveau. Studenten en docenten werken samen aan opdrachten en worden uitgedaagd om hun expertise te delen. Zo vormt deze learning community een educatieve en sociale omgeving die de binding tussen studenten en docenten bevordert en de uitwisseling van kennis en vaardigheden stimuleert.

Studenten die de Master Kinderfysiotherapie volgen bij Breederode Hogeschool doen tijdens hun opleiding wetenschappelijk onderzoek en schrijven een masterthesis.

Alle onderzoeken en projecten waar Breederode Hogeschool aan meewerkt staan ten dienste van het kind en de kinderfysiotherapie. Naast onderzoeksvragen gericht op kinderfysiotherapeutische zorg, meetinstrumenten en patiëntgroepen wil Breederode Hogeschool een bijdrage leveren aan het fundament van het vak kinderfysiotherapie. Dit vak bestaat voor een groot deel uit de motorische ontwikkeling en het motorisch leren. De visie op motorische ontwikkeling en motorisch leren bepaalt in grote mate de visie op het kinderfysiotherapeutische onderzoek en de behandeling van een kind met een hulpvraag. Hierin is de Master Kinderfysiotherapie van Breederode Hogeschool onderscheidend.

Voor de onderzoeksprojecten werken we samen met het RadboudMC (motorisch leren) en het Follow You Project van Hogeschool Amsterdam (onderzoek bij kinderen met een chronische (bindweefsel)aandoening). Daarnaast lopen er projecten als onderzoek naar de motorische ontwikkeling van kinderen met heupdysplasie in het Erasmus MC en LUMC. Nieuwe ontwikkelingen zoals e-health kunnen zomaar tot een nieuw onderzoeksproject leiden.

De toetsing van het behalen van competenties wordt gedaan aan de hand van leeractiviteiten. De leeractiviteiten die de studenten uitvoeren, worden verzameld in hun digitale portfolio. Iedere student heeft een eigen coach. Deze coach houdt de studieresultaten in de gaten en monitort de geüploade opdrachten in het portfolio. Deze zijn onderdeel van het Persoonlijk Ontwikkel- en ActiviteitenPlan (POP/PAP). De voortgang hiervan wordt besproken tijdens de groepscoaching. De groep studenten komt met hun coach, in het eerste half jaar 3 keer bijeen en daarna 1 keer per half jaar.

Uitgangspunten bij de coaching:

• De student heeft een zelfstandige rol in het sturen van zijn leerproces en is verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces;
• De student schrijft ieder jaar een (aangevulde) POP;
• De coach beoordeelt uiteindelijk de voortgang en de kwaliteit van het portfolio van de student a.d.h.v. vastgestelde criteria.

• Na afronding van deze opleiding ontvang je een erkend diploma.
• NVAO geaccrediteerd. 

Na accreditatie en afronding van deze opleiding ontvang je het diploma:

Master KinderfysioTherapeut - Master of  Science (MSc.).

Hiermee is registratie mogelijk in

• het deelregister Kinderfysiotherapie van het Kwaliteitsregister Fysiotherapie Nederland (KRF NL) van het KNGF
• het register van Keurmerk Fysiotherapie (KF)

Breederode Hogeschool heeft hoog gekwalificeerde docenten welke minimaal een Master Degree hebben en waarvan een groot aantal is gepromoveerd. Vaardigheidsdocenten zijn geselecteerd op hun excellente vaardigheidsniveau en verzorgen en begeleiden het vaardigheidsonderwijs. Iedere docent excelleert in zijn vakgebied, heeft een gedegen klinische ervaring en is werkzaam als kinderfysiotherapeut, medisch specialist of hoogleraar. Coaches zijn tevens docenten en zijn werkzaam in de praktijk. De relatie met de dagelijkse beroepspraktijk is de rode draad door het gehele curriculum.

Binnen deze opleiding wordt o.a. les gegeven door:

Gert Dedel
master Kinderfysiotherapeut

Ivonne Duiser
Kinderfysiotherapeut, Bewegingswetenschapper, Promovendus aan Vrije Universiteit Amsterdam, Faculteit der Gedrags- en Bewegingswetenschappen (onderzoek naar motorische schrijfproblemen)

Heb je liever maatwerk voor je bedrijf? Breederode Hogeschool biedt deze scholing ook aan als incompanytraject. Vul hiervoor ons contactformulier in en wij nemen contact met je op om de mogelijkheden te bespreken.

Deze opleiding is op master-niveau.

Je kunt deelnemen aan deze opleiding als je beschikt over:
- een bachelordiploma Fysiotherapie

Heb je een andere vooropleiding en denk je toelaatbaar te zijn? Neem dan contact met ons op.

Conform landelijke afspraken kun je starten met de opleiding als je: 

• beschikt over een door de Nederlandse overheid erkend bachelor diploma fysiotherapie;
• de Nederlandse en Engelse taal beheerst om vakliteratuur te kunnen lezen
  
  

Particulier
Voor particulieren geldt voor de kosten van een training of opleiding een fiscaal maximale aftrek van € 15.000,- met een drempel van € 250,-.

Voor eventuele vragen over deze opleiding kun je contact opnemen met de programmaleider via onderstaand telefoonnummer, e-mailadres of via ons contactformulier.

Ivonne Duiser
info@breederode.nl
010 3042340